Projekty
Plán adaptačnej činnosti pri prechode do ZŠ
„Do školy s istotou, pokojom a radosťou“
Obdobie: január – október
Určené pre: predškolákov – budúcich prvákov
Spolupráca: MŠ – ZŠ – rodičia – odborní zamestnanci
Prechod z materskej školy do základnej školy je pre dieťa veľkou zmenou. Chceme preto deťom pomôcť, aby sa na školu tešili, poznali ju a cítili sa v nej bezpečne. Naším cieľom nie je deti skúšať ani porovnávať. Chceme ich postupne pripraviť na nové prostredie, ľudí, pravidlá a situácie, ktoré ich v škole čakajú.
Počas roka budeme deti pozorovať pri bežných hrách a činnostiach, rozprávať sa s nimi, hrať sa na školu a postupne ich zoznamovať so základnou školou. Súčasťou bude aj pedagogická diagnostika, ktorá nám pomôže lepšie spoznať silné stránky každého dieťaťa a oblasti, v ktorých potrebuje trochu viac podpory. Do programu zapájame aj rodičov, pretože práve spolupráca rodiny, materskej a základnej školy môže dieťaťu vytvoriť pocit istoty.
ČO CHCEME SPOLOČNE DOSIAHNUŤ?
Emočná istota
Aby sa dieťa školy nebálo a vedelo povedať, čo prežíva.
Samostatnosť
Aby si vedelo postupne poradiť s činnosťou a úlohou bez neustálej pomoci dospelého.
Pozornosť a vytrvalosť
Aby vydržalo pri úlohe a dokázalo ju dokončiť.
Sociálne vzťahy
Aby sa vedelo hrať, spolupracovať, dohodnúť a pomôcť kamarátovi.
Pravidlá a režim
Aby rozumelo jednoduchým pravidlám a vedelo sa orientovať v dennom režime.
Komunikácia
Aby vedelo počúvať, rozprávať a požiadať o pomoc.
Pozitívny vzťah ku škole
Aby školu vnímalo ako miesto, kde sa bude učiť, hrať a objavovať nové veci.
MESAČNÝ HARMONOGRAM
Mesiac
Etapa / aktivita
Hlavný cieľ
Výstup
Január
Plánovanie a príprava, KTA
Stanoviť ciele, úlohy a harmonogram
Plán adaptačnej činnosti
Február
Diagnostika školskej pripravenosti
Spoznať potreby a silné stránky detí
Individuálne profily detí
Marec
Rozvoj školskej pripravenosti
„Deň u prvákov“,
Podporiť pozornosť, spoluprácu, emócie a samostatnosť
Priebežné pozorovania
Apríl
„Hráme sa na školu“
Priblížiť deťom školské situácie
Záznamy a reflexie
Máj
Spoločné MŠ–ZŠ aktivity
Znížiť neistotu a spoznať školské prostredie
Reflexia detí, portfóliá
Jún
Spoločné aktivity a príprava na školu
Posilniť pozitívny vzťah ku škole
Spätná väzba
Júl
Prázdninová akadémia predškoláka
Zážitkovou formou podporiť adaptáciu
Denné záznamy, reflexie
August
Pokojná príprava na zmenu – v spolupráci s rodičmi
Podporiť istotu a samostatnosť
Pripravenosť na nástup
September
Adaptačný týždeň v 1. ročníku
Stabilizovať deti v novom prostredí
Pozorovania, spätná väzba
Október
Vyhodnotenie programu
Porovnať vstupné a výstupné zistenia
Záverečné vyhodnotenie a odporúčania
MESAČNÉ AKTIVITY
JANUÁR – PLÁNOVANIE A PRÍPRAVA
Spoločne pripravujeme cestu do školy
Aktivity:
- vytvorenie Koordinačného tímu adaptácie (KTA)
- spoločné plánovanie aktivít MŠ a ZŠ
- stanovenie cieľov a úloh
- príprava časového harmonogramu
- dohodnutie spolupráce s rodičmi
FEBRUÁR – DIAGNOSTIKA
Spoznávame, čo už dieťa zvláda
Aktivity:
- rozhovory s deťmi o škole
- čítanie kníh a príbehov o škole
- Dánsky kresbový test
- pedagogické pozorovanie
- rozhovory s učiteľkami MŠ
- depistážny dotazník pre rodičov
- sledovanie emócií, komunikácie, pozornosti, samostatnosti a spolupráce
- vytvorenie individuálneho profilu dieťaťa
MAREC – ROZVOJ ŠKOLSKEJ PRIPRAVENOSTI
Čo už viem a čo sa ešte učím
Aktivity:
- hry na pozornosť a sústredenie
- hry na spoluprácu a komunikáciu
- hry na emócie
- grafomotorické a tvorivé aktivity
- jednoduché úlohy na premýšľanie
- podpora pracovnej vytrvalosti
- priebežné pozorovanie podľa výsledkov diagnostiky
- návšteva u prvákov
- Štvrtáci čítajú predškolákom – čítanie rozprávok pred popoludňajším odpočinkom
APRÍL – UČÍME SA BYŤ ŠKOLÁKOM
Dokážem to aj sám
Aktivity:
- hra „Hráme sa na školu“
- Spoločné activity so štvrtákmi
- návšteva triedy a zoznámenie s budúcou pani učiteľkou
- plnenie jednoduchých pokynov
- dokončovanie úloh
- príprava a upratovanie pomôcok
- hry na samostatnosť
- grafomotorické, jazykové a predmatematické aktivity
- pohybové hry s pravidlami
- individuálna podpora podľa diagnostiky
MÁJ – SPOZNÁVAME ŠKOLU
Škola už nie je neznáma
Aktivity:
- spoločné hry s prvákmi/ druhákmi
- spoločné MŠ–ZŠ aktivity
- spoznávanie priestorov školy – športové hry v telocvični, na školskom dvore
- tvorivé dielne
- športové dopoludnie
- reflexia zážitkov
JÚN – TEŠÍME SA NA ŠKOLU
Som budúci školák
Aktivity:
- zážitkové a tvorivé dopoludnie
- hry s prvákmi/druhákmi
- rozhovory o škole
- práca s obavami a očakávaniami
- informačné stretnutie s rodičmi
JÚL – PRÁZDNINOVÁ AKADÉMIA PREDŠKOLÁKA
Škola cez hru a zážitok
Aktivity:
- Prázdninová akadémia predškoláka – na týždeň si deti hravou a zábavnou formou vyskúšajú, aké to bude v škole
- zážitkové aktivity
- hry na spoluprácu a komunikáciu
- podpora samostatnosti
- reflexia
AUGUST – PRÍPRAVA NA ZMENU – V SPOLUPRÁCI S RODIČMI
Už viem, čo ma čaká
Aktivity:
- podpora samostatnosti a sebaobsluhy
- čítanie a rozhovory o škole
- pozitívne rozprávanie o nástupe
- podpora pravidelného režimu
- podpora pri zvládaní nových situácií
SEPTEMBER – ADAPTAČNÝ TÝŽDEŇ
Som školák
Aktivity:
- spoznávanie triedy
- vytváranie bezpečných vzťahov
- poznávanie režimu a pravidiel
- orientácia v škole
- spolupráca medzi deťmi
- podpora samostatnosti
- pedagogické pozorovanie
OKTÓBER – VYHODNOTENIE
Už viem, že školu zvládnem
Aktivity:
- záverečné pozorovanie
- rozhovor s učiteľkou 1. ročníka
- spätná väzba rodičov
- spätná väzba KTA
- porovnanie vstupných a výstupných zistení
- vyhodnotenie oblastí adaptácie
- odporúčania pre ďalšiu podporu
ČO POTREBUJEME OD RODIČOV?
- rozprávať o škole pozitívne a prirodzene,
- počúvať obavy a otázky dieťaťa bez strašenia,
- podporovať dieťa v samostatnosti – obliekanie, obúvanie, príprava vecí, upratovanie,
- dávať dieťaťu primeraný čas na dokončenie úlohy,
- povzbudzovať ho, aby si vedelo vypýtať pomoc,
- spolupracovať s učiteľkami a poskytovať spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvláda zmeny,
- tešiť sa spolu s dieťaťom na jeho prvé školské kroky.
Nechceme, aby dieťa išlo do školy vystrašené z toho, čo všetko musí vedieť. Chceme, aby postupne získalo pocit: „Viem, čo ma čaká, poznám školu, viem sa opýtať, viem si poradiť a keď niečo neviem, môžem požiadať o pomoc.“
Každé dieťa je iné. Preto budeme sledovať jeho vlastný pokrok, nie porovnávať ho s ostatnými. Ak si všimneme oblasť, v ktorej potrebuje pomoc, budeme ju spolu s rodičmi podporovať.